Ministrul Educației, Sorin Costreie, a reacționat în urma incidentului violent de la o școală din Bistrița, unde un elev de 13 ani a atacat o profesoară și un coleg cu un cuțit. Oficialul a exprimat o îngrijorare profundă față de scăderea vârstei tinerilor care implică violență, subliniind că gestul elevului a fost unul premeditat. Acesta a menționat că a contactat imediat directoarea școlii, inspectorul și primarul pentru a gestiona situația critică apărută în unitatea de învățământ.
În cadrul unei intervenții la Digi24, Sorin Costreie a precizat că ținta atacului nu au fost profesoara sau colegul rănit, ci un alt copil din clasa a 6-a. Ministrul a menționat că elevul respectiv provine dintr-o familie normală, însă a accesat diverse site-uri și a făcut anumite postări online. Acesta a declarat că urmează să solicite date de la SRI pentru a înțelege contextul radicalizării, întrebându-se de ce acest comportament nu a fost detectat și oprit anterior.
Pentru a proteja comunitatea școlară, guvernul pregătește o inițiativă legislativă menită să descurajeze violența prin sancțiuni mai dure. Sorin Costreie propune ca atacurile asupra profesorilor să fie tratate cu prevederi penale agravante, similar modului în care sunt pedepsite agresunile împotriva personalului medical. Această măsură va fi dublată de o campanie de informare, având scopul de a redă încrederea în colectivul didactic și de a asigura un mediu sigur pentru elevi și cadre didactice.
Pe lângă măsuri penale, ministrul propune o revizuire a statutului profesorului și a statutului elevului pentru a clarifica regulile de conduită. Sorin Costreie susține că aceste documente trebuie să permită taxarea mult mai clară a celor care încalcă normele școlare, eliminând interpretările în situații de violență. El a subliniat importanța modelului oferit de părinți, afirmând că respectul față de școală începe de la nivelul familiei, fiind esențial pentru comportamentul tinerilor.
Sorin Costreie a criticat și sistemul actual de evaluare, considerând că acesta forțează elevii să reproducă scheme și structuri de rezolvare mecanică, în loc să dezvolte gândirea critică. Ministrul a observat că elevii învață doar pentru a răspunde corect la teste, precum Evaluarea Națională sau bacalaureat, fără a capta cunoștințe reale. În epoca inteligenței artificiale, el consideră că educația trebuie să pună accent pe reflexivitate și empatie pentru a evita robotizarea minții elevilor.
Aceste propuneri de reformă vin într-un moment în care sistemul de învățământ este supus unor presiuni constante privind calitatea actului didactic. În perioada recentă, discuțiile privind modernizarea educației au inclus și posibile schimbări la nivelul Evaluării Naționale, precum introducerea unei probe suplimentare sau a unui portofoliu pentru elevi, pentru a depăși modelul actual de învățare bazat pe memorare mecanică.