Elevii din diverse licee din România au pus în practică proiecte civice menite să rezolve problemele identificate în mediul lor școlar, de la bullying la sănătate mintală. Prin intermediul programului EUTEAM, tinerii au transformat ideile în acțiuni concrete, abordând nevoi reale prin metode creative. Cele mai reușite inițiative au fost premiate, evidențiind capacitatea elevilor de a influența pozitiv comunitățile din care fac parte.
Liceul de Muzică „Tudor Jarda” din Bistrița a ocupat primul loc în România cu proiectul „Map of Wellbeing and Democracy”. Echipa a utilizat arta ca instrument de dialog, organizând activități de teatru-ziar, concursuri de benzi desenate și dezbateri școlare. Obiectivul principal a fost transformarea școlii într-un spațiu de acceptare și respect, unde elevii să își poată exprima opiniile fără a fi judecați, abordând teme precum diversitatea și drepturile democratice.
Pe locul al doilea s-a clasat Colegiul Național „Roman-Vodă” din Roman, prin inițiativa de formare a unor „Ambasadori Antibullying”. Elevii implicați au învățat să recunoască semnele hărțuirii și să intervină pentru a sprijini colegii afectați. Aceștia au organizat ateliere în fiecare clasă, axate pe empatie și comunicare, oferind instrumente practice pentru a face diferența între o simplă glumă și un act de bullying care poate răni profund o persoană.
Proiectul de la Liceul Tehnologic „Jacques M. Elias” din Sascut a ocupat locul al treilea, concentrându-se pe sănătatea mintală. Elevii au amenajat un „Colț de ascustare”, un spațiu prietenos unde colegii pot veni pentru sprijin emoțional fără teama de a fi judecați. Această inițiativă nu înlocuiește consilierea psihologică, ci servește ca un prim punct de contact pentru tinerii care se confruntă cu stres, anxietate sau presiune.
În cadrul programului EUTEAM, peste 2.000 de tineri din România, Moldova, Armenia și Slovacia au participat la ateliere online despre implicare civică și incluziune. În România, Centrul Român de Politici Europene a coordonat activitatea a peste 30 de profesori și 500 de elevi pe parcursul a doi ani. Din acest proces au rezultat 20 de proiecte implementate de tineri, care au folosit instrumente atât formale, cât și creative pentru a răspunde nevoilor școlare.
Proiectul de la Liceul „G. M. Murgoci” din Măcin a fost, de asemenea, premiat la locul al treilea, punând accent pe diversitate și incluziune etnică. Prin vizite în gospodăriile unor colegi și ateliere dedicate, elevii au transformat noțiunile abstracte de diversitate în experiențe de viață reale. Această abordare a ajutat tinerii să înțeleagă că diversitatea reprezintă o oportunitate de învățare, nu un obstacol în dezvoltarea comunității.